Horticultural & Agricutural Gunrapree garden group Dates Employed Nov 2011 – Present Employment Duration •6 yrs Location Thailand Horticultural and agricultural development in an integrated ecosystem-oriented applications. Molecular ecophysiology (stress physiology: light, temperature, oxygen deficiency, drought, salt, heavy metals, xenobiotica and biotic stress factors) Autecology (whole plant ecology: thermal balance, water, nutrient, carbon relations) Ecosystem ecology (plants as part of ecosystems, element cycles, biodiversity) Synecology (development of vegetation in time and space, interactions between vegetation and the abiotic and biotic environment) Global aspects of plant ecology (global change, global biogeochemical cycles, land use, international conventions, socio-economic interactions) Garden/Farm-Fruit - vegetable plots - land - rice - fish - flowers, economy, etc. species. Genetic improvement and development of areas suitable for the area in January and the other regions. Project Planning Dates Employed Oct 2011 – Present Employment Duration •6 yrs 1 mo Location The Individual and Its Environment Part I. The Individual and Its Environment 2. Photosynthesis and the Light Environment •The Process of Photosynthesis •Photosynthetic Rates ◦Limitations Caused by Light Levels ◦Limitations on Carbon Uptake ◦Variation in Photosynthetic Rates Within and Between Habitats •The Three Photosynthetic Pathways ◦C3 Photosynthesis ◦C4 Photosynthesis ◦Crassulacean Acid Metabolism (CAM Photosynthesis) •Evolution of the Three Photosynthetic Pathways ◦Phylogeny of the Photosynthetic Pathways ◦Photosynthesis through Evolutionary Time •Growth Form, Phenology, and Distribution of C3, C4, and CAM Plants ◦Growth Forms and Habitats ◦Phenology ◦Geographic Distributions •Adaptations to the Light Environment ◦Sun and Shade Leaves ◦Species’ Adaptations to High-Light and Low-Light Habitats ◦Do Sun and Shade Adaptations Exist Within Species? ◦Day Length: Responses and Adaptations •Summary •Additional Readings •Questions •BOX 2A. Photorespiration •BOX 2B. Stable Isotopes and Photosynthesis •BOX 2C. Leaf Iridescence and Structural Coloration The Ecology of Plants The Ecology of Plants •Ecology as a Science ◦The Genesis of Scientific Knowledge ◦Objectivity, Subjectivity, Choice, and Chance in Scientific Research ◦Experiments: The Heart of Research ◦Testing Theories ◦Specific Results versus General Understanding ◦Science and Other Ways of Knowing, Revisited •Scale and Heterogeneity •The Structure and History of Plant Ecology •Additional Readings Water Relations and Energy Balance 3. Water Relations and Energy Balance •Adapting to Life on Land •Water Potential •The Soil-Plant-Atmosphere Continuum •Transpiration and the Control of Water Loss ◦Strategies for Coping with Different Water Availability Conditions ◦Water Use Efficiency ◦Whole-Plant Adaptations to Low Water Availability ◦Physiological Adaptations ◦Anatomical and Morphological Adaptations •The Energy Balance of Leaves ◦Radiant Energy ◦Conduction and Convection ◦Latent Heat Exchange ◦Putting It All Together: Leaf and Whole-Plant Temperature ◦Adaptations to Extreme Temperature Regimes •Summary •Additional Readings •Box 3A. Measuring Photosynthesis, Transpiration, and Water Potential •Box 3B. Why the Sky Is Blue and the Setting Sun Is Red 4. Soils, Mineral Nutrition, and Belowground Interactions •Soil Composition and Structure ◦Soil Texture ◦Soil pH ◦Horizons and Profiles ◦Origins and Classification ◦Organic Matter and the Role of Organisms •Water Movement within Soils •Plant Mineral Nutrition ◦The Stoichiometry of Nutrients ◦Nitrogen in Plants and Soils ◦Biological Nitrogen Fixation ◦Phosphorus in Soils ◦Nutrient Use Efficiency ◦Leaf Life Span and Evergreen versus Deciduous Leaves •Mycorrhizae ◦Major Groups of Mycorrhizae ◦The Role of Mycorrhizae in Plant Phosphorus Nutrition ◦Other Functions of Mycorrhizae ◦Orchids and Their Mycorrhizal Associations ◦Mutualism or Parasitism? ◦Effects of Mycorrhizae on Plant Interactions •Summary •Questions for Study and Discussion •Additional Readings •Box 4A. Symbioses and Mutualisms
 Gunrapree garden Group 
Agriculture | Research&Services

คู่มือ การเลื่อนวิทยฐานะ ครู คศ 1- 4

- แบบเสนอขอรับการประเมิน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
  ขอมีวิทยฐานะชำนาญการทุกตำแหน่ง (แบบ ก.ค.ศ.1)

 - แบบเสนอขอรับการประเมิน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
  ขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ หรือเชี่ยวชาญหรือเชี่ยวชาญพิเศษ
  (ทุกตำแหน่ง) (แบบ ก.ค.ศ.1/1)

 - แบบรายงานด้านที่ 1 ด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
  (ทุกตำแหน่งและทุกวิทยฐานะ) (แบบ ก.ค.ศ.2)

 - แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

  ในการขอมีวิทยฐานะ (แบบ ก.ค.ศ.3)
- แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
  ขอมี หรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ หรือเชี่ยวชาญ หรือเชี่ยวชาญพิเศษ 

 (สายงานการสอน) (แบบ ก.ค.ศ.3/1) 
 - แบบเสนอขอรับการประเมิน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ หรือเชี่ยวชาญหรือเชี่ยวชาญพิเศษ
 (สายงานบริหารสถานศึกษา) (แบบ ก.ค.ศ.3/2)

 - แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ หรือเชี่ยวชาญหรือ
เชี่ยวชาญพิเศษ(สายงานบริหารการศึกษา) (แบบ ก.ค.ศ.3/3)

 - แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

  ขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ หรือเชี่ยวชาญหรือเชี่ยวชาญพิเศษ

                         อ้างอิง เว็บไซต์:

คู่มือการประเมินข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ตาม ว 17 (52)

" คู่มือการประเมินข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้มีว... "



สายงานการสอน สายงานบริหารสถานศึกษา สายงานบริหารการศึกษา และสายงานนิเทศการศึกษา


1. คู่มือการประเมินข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ
1.1 สายงานการสอน
1.2 สายงานบริหารสถานศึกษา
1.3 สายงานบริหารการศึกษา
-สำนักงาน กศน.
1.4 สายงานนิเทศการศึกษา

2. แบบเสนอขอรับการประเมินของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ
2.1 แบบเสนอขอรับการประเมินฯ ในการขอมีวิทยฐานะชำนาญการ ทุกตำแหน่ง(แบบ ก.ค.ศ. 1)
2.2 แบบเสนอขอรับการประเมินฯ ในการขอมีหรือเลื่อนเป็นวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ เชี่ยวชาญ หรือเชี่ยวชาญพิเศษ (ทุกตำแหน่ง) (แบบ ก.ค.ศ. 1/1)

3. แบบรายงานเพื่อขอรับการประเมินของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ
3.1 แบบรายงานด้านที่ 1 ด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ(ทุกตำแหน่งและทุกวิทยฐานะ) (แบบ ก.ค.ศ. 2)

3.2 แบบรายงานผลการปฏิบัติงานฯ ในการขอมีวิทยฐานะชำนาญการ (แบบ ก.ค.ศ. 3)
3.2.1 สายงานการสอน
3.2.2 สายงานบริหารสถานศึกษา
3.2.3 สายงานนิเทศการศึกษา

3.3 แบบรายงานผลการปฏิบัติงานฯ ในการขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษเชี่ยวชาญ หรือเชี่ยวชาญพิเศษ
3.3.1 สายงานการสอน (แบบ ก.ค.ศ. 3/1)
3.3.2 สายงานบริหารสถานศึกษา (แบบ ก.ค.ศ. 3/2)
3.3.3 สายงานบริหารการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (แบบ ก.ค.ศ. 3/3)
3.3.4 สายงานนิเทศการศึกษา (แบบ ก.ค.ศ. 3/4)
3.3.5 สายงานบริหารการศึกษา สังกัดสำนักงาน กศน. (แบบ ก.ค.ศ. 3/5)
อ้างอิง เว็บไซต์:



Side Menu

Side Page
  สถิติวันนี้ 13 คน
  สถิติเมื่อวาน 7 คน
495 คน
4477 คน
30698937 คน


Side Page
Designed by:gunrapree garden online  Copyright (c) 2011-2117 By :